Ciencias Sociales

En 1889 uno de los escritores más importantes de la literatura inglesa y ganador del Nobel en 1907, Rudyard Kipling, emprendió un viaje por Asia con un último destino: el país del sol naciente. Se encontró allí en un momento de grandes cambios, con la transición del Shogunato Tokugawa a la Era Meiji y en un momento en que empezaba la occidentalización del país. En la narración el autor se sirve del personaje de un profesor inventado para dialogar sobre el presente y el futuro de Japón y es en general muy crítico con su situación.

La República es la obra más conocida de Platón y es uno de los diálogos más importantes en donde expresa su concepción del arte, lo político, la sociedad, la justicia, la inmortalidad, la virtud, el bien y el mal. Se trata de un diálogo entre Sócrates y otros personajes. El propósito de Platón es el estudio de lo justo y de lo injusto, y la demostración de la necesidad moral, tanto para el Estado como para el individuo, de regir toda su conducta según la justicia; esto es, según la virtud, o precisamente más, según la idea del bien, principio de buen orden para las sociedades y para las almas. La obra está compuesta por diez libros. 

PLATÓN nació en Atenas o Egína, el año 427 a. C. y falleció en Atenas, en 347 a. C. Pilar del idealismo, es el padre de la filosofía occidental, y uno de los más influyentes pensadores de la historia universal, al punto de que sus ideas aún son objeto de discusión. Discípulo de Sócrates, a quien recreó con maestría en sus escritos, y maestro de Aristóteles, el pensamiento de Occidente no es concebible sin esta suerte de titán de las ideas. Platón fundó en el año 387 a. C. la Academia, un centro de discusión filosófica que no se limitaba a tratar de discernir los orígenes del hombre, su destino y trascendencia, sino que se aventuraba a polemizar sobre la sociedad ideal y sobre temas como la libertad y la pureza de las instituciones sociales.

Los Diálogos de Platón, son un inagotable homenaje a la figura de su maestro Sócrates, son muchos los rasgos del estado ideal platónico que no hacen nada más que dar forma concreta a postulados socráticos; buscan el equilibrio entre las clases, donde cada una se caracteriza por una misión específica poseedora además de su propio sistema de educación y sus virtudes. En los tres diálogos que presentamos en este libro se puede apreciar la dialéctica como método de división, concepto este que sostuvo Platón, como búsqueda colectiva de la verdad entre dos o varios contertulios siguiendo el procedimiento de su maestro de la pregunta y la respuesta.

PLATÓN nació en Atenas o Egina, el año 427 a. C. y falleció en Atenas, en 347 a. C. Pilar del idealismo, es el padre de la filosofía occidental, y uno de los más influyentes pensadores de la historia universal, al punto de que sus ideas aún son objeto de discusión. Discípulo de Sócrates. a quien recreó con maestría en sus escritos, y maestro de Aristóteles, el pensamiento de Occidente no es concebible sin esta suerte de titán de las ideas. Platón fundó en el año 387 a. C. la Academia, un centro de discusión filosófica que no se limitaba a tratar de discernir los orígenes del hombre, su destino y trascendencia, sino que se aventuraba a polemizar sobre la sociedad ideal y sobre temas como la libertad y la pureza de las instituciones sociales.

Identificación y Evaluación del alumnado con altas capacidades es la versión española de Essentials of Gifted Assessment. Se trata de un libro que va directo al meollo de los aspectos centrales y, generalmente, más equivocados en el ideario popular de nuestro ámbito. Se abordan con claridad y sencillez los principales modelos sobre las altas capacidades y el desarrollo del talento y, como su título indica, se tratan con profundidad -y de una manera práctica los aspectos centrales de la identificación, el uso de tests, cuestionarios y otras metodologías alternativas.

Este libro bien puede ser un manual de cabecera para estudiantes, padres, profesores y formadores de profesores, porque incluye -con una extensión moderada el conjunto de ideas principales sobre cómo se entiende hoy el constructo giftedness, sobre cómo son y cómo se identifican los alumnos más capaces. Naturalmente no es omnicomprensivo, no puede serlo ningún libro que no se convierta en una enciclopedia. Sin embargo, ofrece las pistas y pautas para transitar por el camino correcto en este campo sembrado de errores,superficialidades y concepciones “personalistas”, carentes de todo fundamento científico o, que si lo tuvieron algún día, ya se han quedado en el pasado como una curiosidad histórica.