Educar es un riesgo. Apuntes para un método verdadero

Detalles

Información adicional

Luigi Giussani

información no disponible.

Prólogo
Nikolaus Lobkowicz

Introducción
Luigi Giussani

Nota editorial de la primera edición original de 1977

Primera parte
Un método educativo: notas introductorias

I. Un problema de método

1. Italia, últimos años cincuenta: cómo surgió una intuición
2. Un camino común para el educador y el educando
3. De un método, un movimiento

II. Dimensión personal y dimensión comunitaria

1. La encarnación de un valor es inevitablemente histórica
2. Una cuestión personal
3. Una cuestión comunitaria
4. Condiciones para poder construir

III. Tiempos y contextos en la práctica de un método

1. Ayer y hoy: la educación en el riesgo de usar la libertad
2. Un método que empieza a convertirse en historia para algunos

Segunda parte
Dinámica y factores del acontecer educativo

Observaciones preliminares
Primera premisa
Segunda premisa

I. La lealtad con la “tradición”, fuente de la capacidad de “certeza”

1. Valor que tiene este principio
2. Las consecuencias de su negación

II. La autoridad: el carácter existencial de la propuesta

III. Verificación personal de la hipótesis educativa

1. Su necesidad
2. Sus condiciones
3. Sus “dimensiones”

IV. El riesgo, necesario para la libertad

Conclusión

Tercera parte
Crisis y diálogo

I. Paso crítico

1. “Crisis” y “crítica” no coinciden con duda o negación
2. Fidelidad y libertad frente a la tradición
3. El compromiso con la tradición cristiana
4. El compromiso, medio de verificación

II. Apertura al diálogo

1. Una idea de diálogo
2. Condición para el diálogo
3. Situación actual

III. Conclusión

Cuarta parte
Estructura de la experiencia

La experiencia como desarrollo de la persona
La naturaleza como lugar de la experiencia
El error en la experiencia humana
El misterio de Dios revelado en el campo
La experiencia cristiana

Quinta parte
Conversación con Luigi Giussani

Índice onomástico
Índice temático