La enseñanza de la educación física. Análisis de las primeras experiencias docentes

Detalles

Información adicional

Luis A. Ramos Mondéjar

información no disponible.

Introducción

Parte I
Fundamentos conceptuales de la formación del profesor de educación física

1. Modelos y programas de formación de profesores de educación física
María Perla Moreno
Luis A. Ramos

1.1. Concepto de formación del profesorado
1.2. Modelos de formación del profesorado
1.3. Modelos de formación del profesorado de educación física
1.4. Programas de formación del profesorado de educación física

Parte II
El estudio del pensamiento docente

2. El conocimiento práctico de los profesores
Luis A. Ramos
Damián Iglesias

2.1. Del conocimiento del docente al conocimiento practico
2.2. Conceptualización del conocimiento practico
2.3. Características del conocimiento práctico
2.4. Componentes del conocimeinto práctico
2.5. La conexión entre teoría y práctica como pieza clave en la construcción del conocimiento práctico: los constructos del conocimiento práctico
2.6. La investigación del conocimiento practico de los profesores  

3. Los procesos de reflexión del profesorado
Luis A. Ramos y Fernando del Villar

3.1. Sobre los conceptos “reflexión” y “enseñanza reflexiva”
3.2. La reflexión como componente del conocimiento profesional
3.3. Modelos de reflexión en la formación de profesores
3.4.0.¿que podemos analizar del pensamiento del profesor? La operativizacion del constructor “capacidad reflexiva del profesor”

4. Niveles de reflexión del profesor novel
Luis A. Ramos y Fernando del Villar

4.1. El pensamiento docente del profesor novel como  problema de investigación
4.2. El nivel de reflexión como variable de estudio del pensamiento docente
4.3. La evolución de los niveles de reflexión en el profesor novel

Parte III
Aplicación de un programa de formación inicial de profesores de educación física

5. Estructura y fases del programa de formación inicial
Luis A. Ramos y María Perla Moreno

5.1. La formación inicial como periodo critico de la preparación del docente
5.2. El análisis de los programas de formación inicial en educación física
5.3. La justificación de un modelo de reflexión sobre la práctica en la formación inicial
5.4. El precticum de enseñanza en la facultad de ciencias del deporte de una Universidad de Extremadura

6. Actividades formativas para profesores noveles
Luis A. Ramos

6.1. Planificación de la enseñanza
6.2. Practica docente en contexto real
6.3. Observación análisis y reflexión de la practica docente

Parte IV
El contenido del pensamiento de los profesores noveles de educación física

7. las preocupaciones docentes de los profesores noveles durante su periodo de prácticas didácticas
Fernando del Villar y Luis A. Ramos

7.1. Análisis del pensamiento docente de los profesores noveles
7.2. El auto concepto del profesor novel
7.3. La planificación de la enseñanza
7.4. La interacción técnica en el aula
7.5. La organización y el control de la clase la interacción afectiva. El clima del aula
7.6. La interacción afectiva. El clima del aula
7.7. La evaluación del aprendizaje

Bibliografía